TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA EN LA ACTUALIDAD

ESCUELA NORMAL DE SINALOA

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

SEMINARIO:

Sistemas Educativos Comparados

TITULAR DEL SEMINARIO

Dr. AURELIO MORENO

ACTIVIDAD 3

TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA EN LA ACTUALIDAD

(INTRODUCCIÓN)

ALUMNO

Aranda Estrada Eduardo

   

TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA EN LA ACTUALIDAD

Profundizar en la metodología ha significado equiparar la educación comparada con otras ciencias sociales.

La educación comparada de los sesentas y setentas pretendía obtener el rango de ciencia siguiendo las tendencias vigentes y aplicando los principios del positivismo a la metodología de nuestra disciplina.

El objetivo de este capítulo es mostrar cuales han sido los debates y reflexiones teóricas y metodológicas para dar paso a la descripción y análisis del método comparativo mediante la recolección de los elementos clave del mismo.

ha sido un periodo rico en debates metodológicos, ideológicos y teóricos, en general este capítulo plantea un par de cuestiones que han tenido gran vigencia durante las últimas dos décadas; el debate entre la metodología cuantitativa y la metodología cualitativa por una parte y las estadísticas y las probabilidades de generalización por otra, en algunos casos estas diferencias se pasman también en el interior de Europa. Por ultimo mencionare que J.L. García garrido señalaba hace ya más de una década (1991) que los tres grandes límites de la educación comparada eran los siguientes: el problema de la objetividad el problema de la eficacia nomotética y el problema de la normatividad.